Mindú era un niño pequeñito del tamaño de un cerezo recién sembrado. Vivía en un antiguo reino ahora ya olvidado, de cuyos senderos sinuosos plagados de leyendas extrañas, no queda más que un manto confuso de arbustos y de frondosos bosques umbríos. Mindú estaba triste. Tenía una pequeña cometa de colores, la más hermosa que jamás nadie había tenido y no sabía hacerla volar. Si no aprendía a hacerlo pronto, no podría entrar a la Casa de los Juegos, lugar de encuentro para los niños de su edad.
Mindú se preguntaba por qué sería esto tan importante para los mayores….
Why are we here?
Whats life all about?
Is G-d really weird?
Or is there some doubt?
Well, tonight, were going to sort it all out,
For tonight is the Meaning of Life.
Whats the point of all this hoax?
Is it the chicken and the egg time?
Are we all just yolks?
Ah, perhaps were just one of G-ds little jokes!
Were sorting the meaning of life!
Is life just a game
Where we make up the rules
While were searching for something to say?
Or are we just simply spiralling coils
Of self-replicating DNA?
What is Life?
What is our fate?
Is there a Heaven and Hell?
Do we reincarnate?
Is Mankind evolving, or is it too late?
For millions
This life is a sad vale of tears,
Sitting around with really nothing to say,
While the scientists say that we are just spiralling coils
of self replicating DNA….
So just why þ why are we here?
And just what þ what þ what do we fear?
Well, cest ‡a, for a change it will be made clear,
For this is the Meaning of Life! For this is the Meaning of Life!
Es de gran utilidad disponer de una lista de recursos en la web que ayude en nuestra práctica docente. Para los que apenas nos iniciamos en este mundillo cibernaútico, ante el amplio abanico y diversidad de servicios que nos encontramos, es bueno ir a espacios donde se especifican y detallan su uso. Ramón Castro informa de manera bastante clara sobre las siguientes aplicaciones:
…Cuando el niño era niñoera el tiempo de preguntas como:¿Por qué yo soy yo y no soy tú?¿Por qué estoy aquí y por qué no allá?¿Cuándo empezó el tiempo y dónde termina el espacio?¿Acaso la vida bajo el sol es tan solo un sueño?Lo que veo oigo y huelo, ¿no es sólo la apariencia de un mundo frente al mundo?¿Existe de verdad el maly gente que en verdad es mala?¿Cómo es posible que yo, el que yo soy,no fuera antes de existir;y que un día yo, el que yo soy, ya no seré más éste que soy?…
Peter Handke
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Poner en práctica un programa educativo y didáctico como Filosofía para niñosen secundaria, exige tanto para el docente que imparte las clases, como para el alumnado que las recibe una mirada retrospectiva al niño que fuimos y un ejercicio de desengrase mental que active el mecanismo de la interrogación absoluta.
Para quien cuestionarse la realidad del mundo que habita se ha convertido en una imposibilidad o en un ejercicio ya olvidado del pasado, no deja de ser toda una sorpresa, a veces desagradable, la puesta en práctica de esta manera de aprender. En las primeras clases, las preguntas surgidas tejen en torno a nosotros una fina tela de araña, en la que nos balanceamos como tímidos acróbatas deseosos de un terreno firme en el que pisar. La respuesta a nuestras dudas, juguetona y esquiva como la niñez, nos besa en la frente cuando la creatividad y el pensamiento crítico se dan la mano.
