¿Filosofía para niños? Alas para el pensamiento

 

 

 

 

…Cuando el niño era niño

era el tiempo de preguntas como:

¿Por qué yo soy yo y no soy tú?

¿Por qué estoy aquí y por qué no allá?

¿Cuándo empezó el tiempo y dónde termina el espacio?

¿Acaso la vida bajo el sol es tan solo un sueño?

Lo que veo oigo y huelo,

¿no es sólo la apariencia de un mundo frente al mundo?

¿Existe de verdad el mal

y gente que en verdad es mala?

¿Cómo es posible que yo, el que yo soy,

no fuera antes de existir;

y que un día yo, el que yo soy,

ya no seré más éste que soy?…

Peter Handke

 

* * * * * *

 

Poner en práctica un programa educativo y didáctico como Filosofía para niños en secundaria, exige tanto para el docente que imparte las clases, como para el alumnado que las recibe una mirada retrospectiva al niño que fuimos y un ejercicio de desengrase mental que active el mecanismo de la interrogación absoluta.

Para quien cuestionarse la realidad del mundo que habita se ha convertido en una imposibilidad o en un ejercicio ya olvidado del pasado, no deja de ser toda una sorpresa, a veces desagradable, la puesta en práctica de esta manera de aprender. En las primeras clases, las preguntas surgidas tejen en torno a nosotros una fina tela de araña, en la que nos balanceamos como tímidos acróbatas deseosos de un terreno firme en el que pisar. La respuesta a nuestras dudas, juguetona y esquiva como la niñez, nos besa en la frente cuando la creatividad y el pensamiento crítico se dan la mano.