Mantis parable es el primer corto de Josh Staub. Muy bueno para “ilustrar” algún debate en ética y filosofía en los que surja el tema de la impasibilidad o indiferencia ante los males ajenos… entre otras cosas… Cuando las barbas de tu vecino veas pelar…
No quiero desvelar su contenido. Disfruta y dale fuerte al volumen.
En Efervescente2H he descubierto que hay un cuestionario (en inglés) acerca del corto en la página web del mismo.
Categorías: Cortos de animación
Etiquetado: Josh Staub, Mantis parable
¿Te vas a perder el escuchar todas estas voces?
Categorías: Más filosofía
Etiquetado: Pro filosofía
Ha fallecido Edward Lorenz, el padre de la teoría del caos. En 1972 publicó un estudio titulado: ¿Puede el aleteo de las alas de una mariposa en Brasil provocar un tornado en Tejas?, con el que pretendía explicar la dificultad de las predicciones en metereología. Resultó ser todo un revulsivo en la comunidad científica.
He encontrado un artículo en Antroposmoderno que ilustra de manera esclarecedora esta teoría y sus repercusiones en todas las ramas de la ciencia.
Acerca del efecto mariposa el autor recuerda las palabras de Einstein:
“Hasta la más pequeña gota de rocío caída del pétalo de una rosa al suelo, repercute en la estrella más lejana”.
Y continúa así:
“Tales categorías de fenómenos tienen tres aspectos susceptibles de ser analizados separadamente:
a) por un lado aluden a una situación donde pequeñas causas generan grandes efectos,
b) por otro lado aluden a una situación que no podemos predecir: sabemos que el efecto puede ser muy grande, pero no podemos saber en que consistirá, ni muchas veces cuándo, dónde o cómo ocurrirá;
y c) en tercer lugar alude a una situación de descontrol: muchas veces no podemos ejercer un control de la influencia de la causa sobre el efecto. Más concretamente, no sólo no podemos evitar que una mariposa aletee en la China, sino, y lo que es peor, no podemos evitar que, de aletear, se produzca un huracán en Texas.”
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Pequeñas causas, grandes efectos. En el siguiente corto, Le building, podemos ver lo a su alrededor provocan unas cuantas notas musicales, algo estridentes…( Realizado por estudiantes de la Escuela de animación The Gobellins en París).
Pequeñas causas, grandes efectos. Un buen tema también para una clase …
Categorías: Ciencia y Tecnología · Cortos de animación · Etica
Etiquetado: efecto mariposa, Le building, teoría del caos
Los dibujantes Miguel Brieva y Ricardo Egoskozábal ilustran la campaña de la Plataforma en Defensa de la Filosofía y la Educación Pública.
Para leer el manifiesto y firmarlo pásate por aquí.
Esta es la animación que se ha realizado para la Plataforma (Vista en el blog de Rafael Robles):
Categorías: Más filosofía
Etiquetado: Plataforma en defensa de la filosofía
Leo en El país ( y subrayo):
Truffaut enseña cine en el ‘cole’
Un texto expone las virtudes de impartir el séptimo arte en las aulas
“¿Existe una pedagogía de las artes? ¿En qué se diferencia la enseñanza artística de la educación artística? ¿Se puede enseñar el arte o simplemente se encuentra, se transmite, se experimenta? ¿Cómo exponer a los niños un encuentro con el cine? A finales de 2001, el entonces ministro de Educación Nacional del Gobierno socialista francés, Jack Lang, encargó a Alain Bergala, cineasta, ex redactor jefe de la prestigiosa revista especializada Cahiers du Cinéma y profesor de Cine en la Universidad de París, la elaboración de un proyecto para introducir el séptimo arte en la escuela. La hipótesis del cine: pequeño tratado sobre la transmisión del cine en la escuela y fuera de ella, publicado en España por la editorial Laertes, da cuenta del trabajo de Bergala e intenta responder a esas cuestiones.
Lejos de la extendida teoría bautizada como “De Pokémon a Dreyer”, según la cual habría que partir de lo que a los niños les gusta de manera espontánea para conducirlos poco a poco hacia películas más difíciles, Bergala aboga por la “formación del gusto” a través de un proceso que incluiría los siguientes elementos: organizar la posibilidad del encuentro con las películas, entre ellas los 400 golpes de François Truffaut y Los contrabandistas de Moonfleet, de Fritz Lang; señalar, iniciar, convertirse en pasador; aprender a frecuentar las películas, y finalmente tejer lazos entre ellas.
Con todo ello, el propósito de esta pedagogía de las artes no sólo residiría en reducir las desigualdades, sino también en desarrollar el espíritu crítico y revelar en los chavales cualidades como la intuición y la sensibilidad. Aunque Bergala parte de una base tan lógica como habitualmente olvidada: que se puede discutir sobre el arte y se puede debatir sobre las opiniones, pero de ningún modo se puede discutir sobre los gustos. Estas sensibilidades dependen demasiado de la singularidad de cada uno, de su ser más íntimo, como para llegar a ser negociables. Y más si se tiene en cuenta que cuando hablamos de un medio tan extendido y de fácil acceso como el cine, los niños no han tenido que esperar a que se les enseñe a leer y analizar las películas para colocarse a sí mismos en la posición de espectadores, y sentirse perfectamente competentes, incluso antes de cualquier aprendizaje.
En La gaya ciencia, Nietzsche hablaba de la necesidad de la “extrañeza” ante la verdadera obra de arte, la que no es identificable de inmediato, la que pide un esfuerzo para revelarse lentamente. Y ahí se apoyan las teorías del antiguo redactor jefe de Cahiers du Cinéma, en el rechazo de las películas biempensantes, absolutamente seguras de sus tesis; en la desconfianza ante el criterio de “lo que funciona” en los colegios; en la huida de las mercancías culturales de rápido consumo, rápida caducidad y obligatoriedad social. Así, el objetivo último de su aproximación al cine como arte sería que el espectador experimentara la emoción, no ya con la historia en sí, sino con la creación misma.
JAVIER OCAÑA – Madrid – 14/04/2008
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Para muchos de mis alumnos de ESO y Bachillerato cualquier película que sea anterior a los 2000 es del Jurásico. Si a eso añadimos un clásico en blanco y negro, todo es sorpresa (quejas) y la “extrañeza” de la que hablaba Nietzsche. El cine como recurso didáctico exige por parte del docente tener claro que está colaborando en la “formación del gusto” del alumnado, mientras que a ellos ha de pedírseles un esfuerzo extra de reflexión y empatía ante el visionado que vaya más allá del acomodamiento de sus posaderas en las sillas delante de la pantalla.
Habrá que echarle un vistazo al libro.
Categorías: Filocine
Etiquetado: Alain Bergala, La hipótesis del cine
Las religiones en el mundo es un material multimedia intectativo, realizado por la Fundación ATMAN, que puede venir muy bien para la asignatura Sociedad, Cultura y Religión o para la Alternativa a la religión.
El mapa de contenidos es el siguiente:
Además dispone de cuadros cronológicos, mapas y otros recursos de internet.
Todo un hallazgo.
Este enlace al CNICE te da acceso a la posibilidad de descargarte el programa.
Categorías: Cultura y religión · FiloTICs
Etiquetado: Las religiones en el mundo, Recursos CNICE
… en el círculo de la rueda
Y por el espacio que hay entre ellos
Es donde reside la utilidad de la rueda.
La arcilla se trabaja en forma de vasos
Y en el vacío reside la utilidad de ellos.
Se abren puertas y ventanas en las paredes de una casa
Y por los espacios vacíos es que podemos utilizarla.
Así de la no-existencia viene la utilidad y de la existencia la posesión.
Lao – Tzu (Lao – Tsé)
Filósofo chino (604 – ? a.C.)
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El taoísmo, principal corriente de pensamiento religiosa y filosófica de China, debe su nacimiento a Lao-Tsé que fue su maestro fundador.
Para saber más: hay un artículo llamado El camino del Tao de José Carlos García Fajardo, profesor de Pensamiento Político y Social de la Universidad Complutense de Madrid que hace un breve recorrido por esta doctrina.
Categorías: Cultura y religión · Letras
Etiquetado: Lao Tsé, Taoísmo
El laberinto del Tibet es una serie que se hizo para la TVE en la que por primera vez se permitió el acceso a un equipo de televisión para filmar en esa zona. Consta de seis episodios:
Episodio 1: El sueño del Tíbet
Episodio 2: Lhasa, ciudad santa
Episodio 3: El país de Buda
Episodio 4: El camino del Tantra
Episodio 5: Nacer, vivir, morir
Episodio 6: El futuro del Tíbet
Categorías: Filocine
Etiquetado: El laberinto del Tibet
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