¿Filosofía para niños? Alas para el pensamiento

 

 

 

 

…Cuando el niño era niño
era el tiempo de preguntas como:
¿Por qué yo soy yo y no soy tú?
¿Por qué estoy aquí y por qué no allá?
¿Cuándo empezó el tiempo y dónde termina el espacio?
¿Acaso la vida bajo el sol es tan solo un sueño?
Lo que veo oigo y huelo,
¿no es sólo la apariencia de un mundo frente al mundo?
¿Existe de verdad el mal
y gente que en verdad es mala?
¿Cómo es posible que yo, el que yo soy,
no fuera antes de existir;
y que un día yo, el que yo soy,
ya no seré más éste que soy?…
Peter Handke

 

* * * * * *

 

Poner en práctica un programa educativo y didáctico como Filosofía para niños en secundaria, exige tanto para el docente que imparte las clases, como para el alumnado que las recibe una mirada retrospectiva al niño que fuimos y un ejercicio de desengrase mental que active el mecanismo de la interrogación absoluta.
Para quien cuestionarse la realidad del mundo que habita se ha convertido en una imposibilidad o en un ejercicio ya olvidado del pasado, no deja de ser toda una sorpresa, a veces desagradable, la puesta en práctica de esta manera de aprender. En las primeras clases, las preguntas surgidas tejen en torno a nosotros una fina tela de araña, en la que nos balanceamos como tímidos acróbatas deseosos de un terreno firme en el que pisar. La respuesta a nuestras dudas, juguetona y esquiva como la niñez, nos besa en la frente cuando la creatividad y el pensamiento crítico se dan la mano.

 

 

 

 

 


 

 

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Una respuesta a “¿Filosofía para niños? Alas para el pensamiento

  1. Hola Mª Luisa: Es cierto que a veces en las clases uno se siente como haciendo piruetas, dando el salto mortal…o incluso haciendo el payaso. Y digo lo último en el sentido más cariñoso y profundo de la palabra. Hay que saber ponerse en otras pieles, hacer reir, crear sorpresa, crear emociones.
    Un saludo
    Juanjo

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